En el marco del Día Internacional de la Mujer, el Colegio Bilingüe Richmond dio a conocer los avances de su estrategia educativa orientada a fortalecer el liderazgo femenino desde la escuela, promoviendo una mayor participación de niñas en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), uno de los campos donde persisten brechas de género significativas.

Según análisis del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana con base en datos del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), en Colombia las mujeres representan el 37,9 % de los graduados en carreras STEM, una cifra que evidencia la subrepresentación femenina en disciplinas estratégicas para la innovación, la productividad y la transformación tecnológica del país.

Esta tendencia refleja una realidad global. De acuerdo con UNESCO, solo el 35 % de los graduados en áreas STEM en el mundo son mujeres, una brecha que no surge únicamente en la educación superior o en el mercado laboral, sino que comienza a configurarse desde etapas tempranas del proceso educativo.

La organización advierte que los estereotipos de género, la falta de referentes femeninos en ciencia y tecnología y las expectativas sociales sobre las habilidades de niñas y niños influyen desde la educación básica, afectando la forma en que las estudiantes se relacionan con estas áreas del conocimiento.

Una apuesta educativa desde la etapa escolar

Frente a este contexto, el Colegio Bilingüe Richmond ha incorporado dentro de su modelo pedagógico una estrategia orientada a fortalecer el interés y la confianza de las estudiantes en disciplinas científicas y tecnológicas desde primaria y bachillerato.

Durante 2025, la institución registró avances relevantes:

● El 100% de las estudiantes de Kinder a 12th Grade, ven materias y proyectos Reggio Emilia (Filosofía educativa infantil centrada en el niño) integrados con materias STEM.

● 50% de los estudiantes inscritos en clubes de robótica, programación y pensamiento computacional fueron niñas.

● 52 % de los proyectos presentados en los eventos STEM de Escuela Alta, fueron liderados por estudiantes mujeres.

● Se desarrollaron espacios extracurriculares STEM enfocados en experimentación científica, resolución de problemas y trabajo colaborativo.

Estas iniciativas se articulan con metodologías activas de aprendizaje, como el aprendizaje basado en proyectos, que busca fortalecer habilidades clave como pensamiento crítico, liderazgo, creatividad y resolución de desafíos complejos.