¿Qué ocurre con un graduado cuando cruza la puerta de la universidad con su diploma en la mano? A partir del análisis de más de 8.600 egresados de seis países de América Latina, una investigación propone un cambio de enfoque urgente: evaluar a las universidades no solo por sus planes de estudio o procesos de

¿Qué ocurre con un graduado cuando cruza la puerta de la universidad con su diploma en la mano? A partir del análisis de más de 8.600 egresados de seis países de América Latina, una investigación propone un cambio de enfoque urgente: evaluar a las universidades no solo por sus planes de estudio o procesos de acreditación, sino por el impacto real, tangible y humano que generan en la vida de sus graduados.

 

Estos resultados se recogen en el libro “Construcción de referentes metodológicos para la evaluación de impacto del perfil de egreso en programas de América Latina”, que será lanzado en la Feria Internacional del Libro de Bogotá. La publicación es el resultado de una investigación desarrollada en alianza entre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Fundación PENSER y 18 universidades de la región, y plantea una mirada innovadora sobre la educación superior.

 

Su principal aporte radica en proponer una metodología concreta, replicable y comparable para medir el impacto del perfil de egreso, integrando dimensiones como el desarrollo de competencias, la movilidad social, la percepción de calidad de vida y la percepción de éxito profesional.

 

¿El título universitario asegura ascenso social sostenido?

 

El estudio reafirma que la educación superior continúa siendo uno de los principales motores de movilidad social en América Latina. La evidencia muestra que la formación universitaria sí genera oportunidades: el 75,5 % de los graduados en Colombia se encuentra vinculado al mercado laboral, una cifra significativamente superior al promedio regional del 59 %, y el 74,7 % reporta un aumento en sus ingresos después de obtener el título.

 

Además, una proporción mayoritaria de los graduados alcanza un nivel educativo superior al de sus padres, contribuyendo a romper ciclos de pobreza intergeneracional. En el caso tanto del Politécnico Grancolombiano (Colombia) como de la Universidad de Otavalo (Ecuador) muchos de sus graduados superan el nivel educativo de sus hogares de origen, además que la mayoría de los graduados proviene de familias sin antecedentes universitarios. Este fenómeno!o confirma que la educación superior no solo transforma trayectorias individuales, sino que también impacta de manera directa en las dinámicas familiares y comunitarias.

 

El libro también pone sobre la mesa los límites de esta promesa. La mejora económica derivada de la educación superior no es automática ni homogénea. Aunque el título universitario facilita el acceso a empleos formales y mejores condiciones laborales, su impacto es más restringido en dimensiones clave como la adquisición de vivienda propia o la estabilidad financiera de largo plazo. De hecho, solo uno de cada cinco graduados considera que sus ingresos son “muy suficientes”, lo que refuerza la idea de que el diploma es un punto de partida, pero no una garantía de ascenso social sostenido.

 

Los hallazgos muestran, además, impactos positivos claros en la inserción laboral de los egresados, con altos niveles de ocupación formal y una correspondencia mayoritaria entre la formación recibida y los cargos desempeñados. Esto evidencia que, en general, los perfiles de egreso guardan coherencia con las demandas del mercado laboral y con los campos de desempeño profesional para los cuales fueron diseñados.

 

En términos de competencias, los graduados reportan un desarrollo sólido de habilidades disciplinares, investigativas, digitales y de pensamiento crítico. Se destacan especialmente las competencias cognitivas, la toma de decisiones y la solución de problemas, identificadas como claves para enfrentar entornos laborales cambiantes y complejos. No obstante, el estudio también advierte brechas persistentes en el dominio de lenguas extranjeras, particularmente el inglés, así como en algunas competencias socioemocionales relacionadas con el manejo del estrés y las tensiones laborales.

 

¿Cómo está Colombia frente a la región?

 

Al poner la lupa sobre Colombia, los datos reflejan una resiliencia destacada frente a los desafíos estructurales del entorno. En el país, el 78 % de los graduados reporta un aumento en sus ingresos tras obtener su título profesional y el 41 % se ha convertido en el principal proveedor económico de su hogar, asumiendo responsabilidades financieras que antes no estaban al alcance de sus familias.

 

Aun así, persisten retos compartidos, como las brechas en el dominio del inglés y la actualización de competencias digitales. En perspectiva regional, Colombia se ubica en una posición intermedia‑alta en términos de impacto de la educación superior, con resultados que superan algunos promedios latinoamericanos en inserción laboral y mejora de ingresos, pero que siguen condicionados por desafíos estructurales comunes.

 

Al igual que en otros países de la región, la educación universitaria funciona como un acelerador de movilidad educativa y acceso al empleo formal. Más allá de los datos, el libro amplía el debate sobre la pertinencia y la calidad de la educación superior en América Latina, aportando evidencia rigurosa para responder una pregunta central: qué tan bien están cumpliendo hoy las universidades su promesa social.

 

Su lanzamiento será en el marco de la Feria Internacional del Libro de Bogotá, el miércoles 29 de abril, a las 10:00 a. m., en el Gran Salón F de Corferias. Y estará disponible en el stand del Politécnico Grancolombiano, número 142 del pabellón de universidades, segundo piso.